Integracja sensoryczna a zaburzenia uczenia się
Uczenie się stanowi funkcję mózgu, a zaburzenia uczenia się odzwierciedlają nieprawidłowości w funkcjonowaniu układu nerwowego. W książce przedstawiono klasyczną teorię A. Jean Ayres, według której dezorganizacja integracji sensorycznej stanowi przyczynę trudności w nauce. Terapia tych zaburzeń kładąca nacisk na integrację sensoryczną to szczególna strategia - nie skupia się bowiem na nauce
konkretnych umiejętności, takich jak dopasowywanie bodźców wzrokowych, zapamiętywanie sekwencji dźwięków, rysowanie linii czy też opanowywanie podstaw programowych. Jej celem jest rozwijanie mózgu w taki sposób, by był on w stanie nauczyć się samodzielnego radzenia sobie z zadaniami.
Opis pochodzi od wydawcy
| Odpowiedzialność: | A. Jean Ayres ; przekład Juliusz Okuniewski. |
| Seria: | Biblioteka SI |
| Hasła: | Dziecko z zaburzeniami integracji sensorycznej Integracja percepcyjno-motoryczna Dziecko z trudnościami w uczeniu się |
| Adres wydawniczy: | Gdańsk : Harmonia Universalis, 2018. |
| Wydanie: | Wydanie I. |
| Opis fizyczny: | 387 stron : liustracje ; 25 cm. |
| Uwagi: | Bibliografia na stronach 355-376. Indeks. |
| Forma gatunek: | Książki. |
| Twórcy: | Okuniewski, Juliusz. Tłumacz |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Pierwszy rozdział. Omówienie
- Podstawy
- Podstawowe założenia
- Ograniczona przydatność badań nad zwierzętami
- Zasady rozwoju mózgu
- Rozdział drugi. Kilka ogólnych zasad funkcjonowania mózgu
- Funkcjonalna współzależność struktur mózgowych
- Mechanizmy działania mózgu
- Plastyczność układu nerwowego
- Synapsa
- Stymulacja sensoryczna
- Interakcje pomiędzy organizmem a środowiskiem
- Rozdział trzeci. Proces integracji
- Natura integracji
- Kojarzenie róznych modalności
- Oddziaływanie odśrodkowe
- Sensoryczne sprzężenie zwrotne
- Procesy hamowania
- Integracja przez ruch
- Rozdział czwarty. Poziom funkcjonowania ośrodkowego układu nerwowego
- Rdzeń kręgowy
- Pień mózgu
- Móżdżek
- Jądra podstawne
- Stara kora lub układ limbiczny
- Kora nowa
- Zasady związane z poziomami funkcjonowania
- Rozdział piąty. Modalności sensoryczne
- Układ przedsionkowy
- Układ dotykowy
- Propriocepcja
- Układ słuchowy
- Węch
- Wzrok
- Rozdział szósty. Reakcje posturalne i funkcje pokrewne
- Rola grawitacji
- Neuronalny poziom organizacji
- Sekwencja rozwojowa
- Mięśnie i ich główny receptor
- Mechanizmy posturalne i sterowanie zewnętrznymi mięśniami gałki ocznej
- Reakcje mięśni zewnętrznych gałki ocznej i rozwój wzrokowej percepcji przestrzeni
- Rozdział siódmy. Parametry, zespoły i układy neuronalne
- Koncepcja zespołów lub układów neuronalnych
- Zespoły lub określone układy neuronalne
- Rozdział ósmy. Kliniczna ewaluacja dysfunkcji integracji sensorycznej
- Prymitywne odruchy posturalne
- Współskurcze mięśni antagonistycznych
- Napięcie mięśniowe
- Kontrola nad mięśniami zewnętrznymi gałki ocznej
- Ocena funkcjonowania układu przedsionkowego
- Integracja funkcji obu stron ciała
- Ruchy pląsawiczo-atetotyczne
- Rozdział dziewiąty. Ogólne zasady i metody interwencji
- Oddziaływanie na bodźce i reakcje
- Stymulacja dotykowa
- Stymulacja przedsionkowa
- Inne bodźce proprioceptywne
- Reakcja przystosowawcza
- Środki ostrożności
- Rozdział dziesiąty. Zaburzenia integracji posturalnej i dwustronnej
- Opis zespołu
- Badania poświęcone układowi nerwowemu
- Program korekcyjny
- Rozdział jedenasty. Apraksja rozwojowa
- Rozwój i natura praksji
- Opis zespołu
- Zagadnienia neurologiczne
- Plan i zasady terapii
- Sugerowane ćwiczenia poprawiające praksję
- Ćwiczenia na deskorolce
- Ogólne zajęcia rozwijające praksję
- Rozdział dwunasty. Percepcja kształtu i przestrzeni
- Opis zaburzeń percepcji kształtu i przestrzeni
- Neuroanatomiczne aspekty percepcji wzrokowej
- Rozwój percepcji wzrokowej u człowieka
- Hipoteza dwoistego trybu widzenia
- Terapia rozwijająca percepcję kształtu i przestrzeni
- Rozdział trzynasty. Obecność dotykowa i pokrewne reakcje behawioralne
- Kwestie neuroanatomiczne i fizjologiczne
- Kwestie rozwojowe
- Program terapeutyczny
- Rozdział czternasty. Zespół nieuwagi stronnej i funkcjonowanie prawej półkuli mózgowej
- Definicja zespołu
- Kwestie teoretyczne
- Inne funkcje prawej półkuli
- Program interwencji
- Rozdział piętnasty. Zaburzenia słuchowo-językowe
- Natura zespołu
- Neuronalne podstawy słuchu i języka
- Program interwencji
- Rozdział szesnasty. Preferencja jednej ręki i lateralizacja funkcji mózgowych
- Lateralizacja złożonej funkcji ruchowej jako proces rozwojowy
- Nieustalenie preferencji ręki
- Kwestie istotne przy wybieraniu dla dziecka ręki wiodącej
- Studia przypadków
- Rozdział siedemnsty. Sztuka terapii
- Wewnętrzne dążenie do integracji sensorycznej
- Czynniki budujące samodzielność
- Poszukiwania z przewodnikiem
- Uporządkowane poszukiwania
- Podobieństwa pomiędzy psychoterapią a terapią SI
- Bibliografia
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)