Wyzwania pedagogiki krytycznej i antypedagogiki
Wszelkie koncepcje, które nie są łatwe ani oczywiste, mają małe szanse na wejście w obieg powszechny, na uzyskanie statusu `kanonu` myśli o wychowaniu. Nie jest to zjawisko nowe ani zaskakujące. Wynika ono po prostu z konieczności dostarczania takich wizji procesu edukacji, które mogą być zrozumiałe przez ogromne zastępy nauczycieli praktycznie zaangażowanych w proces kształcenia. Uważa się, że funkcją
pedagogiki jest dostarczanie nauczycielom `przepisów` na uzyskiwanie zakładanych celów, swoistej `technologii działania edukacyjnego`. Niezwykła złożoność procesów edukacyjnych powoduje jednak, że owe proste i zrozumiałe dla wszystkich, łatwe do praktycznego stosowania teorie okazują się raz za razem mistyfikacjami. Rodzi to zniechęcenie, stwarza konflikt `praktyków` z `teoretykami` i... wywołuje jeszcze większe zapotrzebowanie na oczywistość i prostotę.
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | Tomasz Szkudlarek, Bogusław Śliwerski. |
| Seria: | Idee, Metody, Inspiracje |
| Hasła: | Antypedagogika Dziecko - prawo Pedagogika - filozofia Postmodernizm - zagadnienia Wychowanie - metody |
| Adres wydawniczy: | Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2000. |
| Wydanie: | Wyd. 3 popr. |
| Opis fizyczny: | 110, [1] s. ; 24 cm. |
| Uwagi: | Bibliogr. |
| Skocz do: | Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki |
| Dodaj recenzje, komentarz |
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)
Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki:
