Metody badań pedagogicznych w zarysie
Jak stać się dobrym pedagogiem? - to pytanie doniosłe. Zagadnienie to jest nie tylko interesujące, ale i trudne, stąd różnorodność odpowiedzi. W naszej próbie - poprzez tę książkę - przyjmujemy za punkt wyjścia to, że pytanie sugeruje zasadniczą osiągalność rzeczy pożądanej - dobrym wychowawcą może stać się każdy. Pod jakimi warunkami? Odpowiedź jest prosta: trzeba
tego chcieć i trzeba móc tego dokonać.Pragnienie doskonałości pedagogicznej ma różne źródła, jednym z nich jest postanowienie służby. Moc niezbędną dla realizacji postanowienia można i trzeba od kogoś zaczerpnąć. Może nim być mistrz, czyli ten, kto przygotowuje do trudnego rzemiosła wychowywania ludzi.O mistrzów jednak trudno. Nie dlatego, że ich brak. Z natury rzeczy jest ich jednak niewielu: mistrzostwo jest przecież czymś wyjątkowym. A chciałoby się, by było powszechne - któż bowiem zaprzeczy, że nie sposób być pedagogiem specjalnym, nie będąc mistrzem w swej profesji.Zauważmy, iż niegdyś wychowujących mistrzów było jakby więcej: "magister" znaczyło m.in. "przełożony", ale także "mistrz", "nauczyciel", "przewodnik".Oświatę uczyniono powszechną. Ten wspaniały czyn był początkiem wielu trudności. Przezwyciężając je dokonano użytecznych innowacji. Jedna z nich to kreacja pedagogiki jako nauki, jako szczególnego zbiorowego mistrza przyszłych nauczycieli.W naszym opracowaniu chcemy opowiedzieć kształcącemu się pedagogowi o zadziwiającym zjawisku, jakim jest nauka. Oczywiście, ograniczeni postawionymzadaniem zajmiemy się tylko niektórymi jej aspektami. Najważniejszy z nich wiąże się z pytaniem: jak zapewnić sobie uczestnictwo w uprawianiu i, być może, w rozwoju owej pedagogiki-nauki, zbiorowego mistrza przyszłych wychowawców?Nasza odpowiedź brzmi tak: dla wykonania każdej pracy potrzeba rzeczywistości, do której się odnosi, sprawcy, który ją przedsięweźmie, i narzędzia, które ją umożliwi. To narzędzie, współtworzące pedagogikę jako naukę, zwie się metodą.Nasza książka ma za przedmiot metody poznawcze szczególnie użyteczne w dziedzinie praktyki wychowania. Stąd nazwa całości - "Metody badań pedagogicznych (w zarysie)", a także dobór treści poszczególnych części.Książka jest skryptem akademickim. Jak każdy podręcznik przynosi treści znanei uznane. Nie znaczy to, iż jest powtórzeniem. Przeciwnie, wolno przypuścić, że ma oryginalny układ, a także odwagę podejmowania problematyki zarazem trudnej, ważnej i pomijanej w innych dziełach, jak np. zagadnienia introspekcji.
Zobacz pełny opisOdpowiedzialność: | pod red. Andrzeja Góralskiego. |
Hasła: | Pedagogika - metodologia Podręczniki akademickie |
Adres wydawniczy: | Warszawa : Wydawnictwo Universitas Rediviva, [2009]. |
Wydanie: | Wyd. 4. |
Opis fizyczny: | 135 s. : il. ; 24 cm. |
Uwagi: | Bibliogr. s. 134-135. |
Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- I.WIEDZA I SPOSOBY JEJ OSIĄGANIA
- II.METODY OBSERWACYJNE
- Określenie, rodzaje i zasada opisu
- Metoda obserwacji bezpośredniej
- Pożytki z obserwowania bezpośredniego
- Definicja obserwacji bezpośredniej
- O dobrym stosowaniu obserwacji bezpośredniej
- Rodzaje obserwacji bezpośredniej
- Formy obserwacji
- Planowanie obserwacji
- Czynności przygotowawcze
- Sposób przeprowadzenia badań
- Opracowywanie wyników
- Możliwe trudności
- Zadania
- Badanie introspekcyjne
- Pożytki introspekcji
- Definicja introspekcji
- Rodzaje introspekcji
- Procedura i wyniki introspekcji
- Kilka uwag o realizacji introspekcji
- Przykład introspekcji
- Główne trudności
- Zadania
- Wywiad
- Możliwe pożytki wywiadu
- Opis metody
- Definicja wywiadu
- Sposoby realizacji wywiadu
- Sytuacje optymalne dla stosowania wywiadu
- Ograniczenia możliwości stosowania wywiadu
- Planowanie wywiadu
- Czynności przygotowawcze do prowadzenia wywiadu
- Sposób prowadzenia wywiadu i zadawania pytań
- Uzupełnienie wywiadu przez obserwację
- Weryfikacja odpowiedzi
- Lęk w trakcie wywiadu
- Rejestracja wyników wywiadu
- Opracowanie wyników wywiadu
- Możliwe problemy i ograniczenia w stosowaniu wywiadu
- Zadania
- Ankieta
- Możliwe pożytki ankiety
- Opis ankiety
- Definicja ankiety
- Sposoby realizacji badań ankietowych
- Sytuacja, w której korzystne jest stosowanie ankiety
- Cechy sytuacji ograniczającej możliwość stosowania ankiety
- Planowanie ankiety
- Czynności przygotowawcze
- Przeprowadzenie badań ankietowych
- Opracowanie wyników ankiety
- Możliwe ograniczenia w stosowaniu ankiety
- Zadania
- Socjometria
- Możliwe pożytki
- Krótki opis metody
- Warunki efektywności zastosowań
- Planowanie badań socjometrycznych
- Sposób przeprowadzenia badań
- Opracowanie wyników badania
- Możliwe ograniczenia w interpretacji wyników badań socjometrycznych
- Uwaga końcowa
- Zadania
- Sprawdziany osiągnięć szkolnych
- Jakie pożytki piyną z obiektywnego poznania treści opanowanej przez uczniów?
- Jaka droga prowadzi do obiektywnej (tzn. zgodnej z wymaganiami programowymi) oceny szkolnej?
- Jak konstruować sprawdzian osiągnięć szkolnych?
- Jak przeprowadzać sprawdzian osiągnięć szkolnych?
- Jakie rodzaje zadań testowych można wykorzystać w sprawdzianie?
- Jak łączyć wyniki sprawdzania osiągnięć szkolnych z oceną?
- Jakie trudności można dostrzec w stosowaniu sprawdzianów osiągnięć szkolnych uczniów?
- Zadania
- Metoda analizy wytworów
- Pożytki z analizy wytworów
- Definicja i typy analizy wytworów
- Planowanie badania
- Realizacja badania
- Przykład
- Zadania
- Metoda przypadków kluczowych
- Sytuacje, w których warto sięgać do metody przypadków kluczowych
- Określenie metody
- Zarys procedury
- Przykład zastosowania
- Uwagi końcowe
- Zadania
- III.METODA BADANIA EKSPERYMENTALNEGO W PEDAGOGICE
- Określenie eksperymentu pedagogicznego
- Zmienne
- Hipoteza robocza
- Określenie procedury eksperymentalnej
- Plan eksperymentu
- Niebezpieczeństwa błędów w eksperymencie
- Przykład eksperymentu pedagogicznego
- Zadania
- IV.METODY I ŚRODKI OPRACOWYWANIA WYNIKÓW BADAŁ
- Metody statystyczne
- Cechy i skale pomiarowe
- Wskaźniki opisu statystycznego
- Wnioskowanie statystyczne
- Schemat działania testów statystycznych
- Przykłady testów statystycznych
- Zadania
- V.PROCEDURA BADAWCZA PEDAGOGIKI SPECJALNEJ
- Podjęcie problematyki
- Sformułowanie problemu
- Uzasadnienie problemu
- Analiza problemu
- Planowanie badań
- Opracowanie metod badań i narzędzi badawczych
- Badania wstępne
- Przeprowadzenie badań właściwych
- Opracowanie wyników badania
- Krytyczna analiza wyników
- Synteza wyników
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)